УКРАЇНА

ТРУСКАВЕЦЬКА МІСЬКА РАДА

Львівської області

(______СЕСІЯ СЬОМОГО ДЕМОКРАТИЧНОГО СКЛИКАННЯ)

Р І Ш Е Н Н Я

від ___ липня 2018 року № ____

Про припинення діяльності

міської психолого-медико-педагогічної

консультації та створення комунальної

установи «Інклюзивно-ресурсний

центр міста Трускавець»

Керуючись статтями Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», керуючись статтями 25, 26 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», Постанови Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» та з метою приведення структури освіти у відповідність до потреб сучасної економіки та інтеграції в європейський освітній, економічний та культурний простір, забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, шляхом проведення комплексної психолого – педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого – педагогічної допомоги та забезпечення системного кваліфікованого супроводження інклюзивної освіти, Трускавецька міська рада

ВИРІШИЛА :

1.Припинити діяльність міської психолого-медико-педагогічної консультації (МПМПК) при методичному кабінеті відділу освіти Трускавецької міської ради.
2. Вважати таким, що втратило чинність рішення сесії Трускавецької міської ради №479 від 05.04.2005 р. «Про створення міської психолого-медико-педагогічної консультації».

3.Створити Комунальну установу «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець» (далі – ІРЦ).

Затвердити Статут Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець», згідно з додатком 1.
Затвердити штатний розпис, графік роботи Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець», згідно з додатками 2,3.
Затвердити Положення про конкурсний відбір на посаду директора Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець», згідно з додатком 4.
Створити конкурсну комісію з відбору кандидатів на посаду директора Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець» та затвердити склад комісії, згідно з додатком 5.
Визначити уповноваженим органом управління Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець» – відділ освіти Трускавецької міської ради.
Відділу освіти Трускавець міської ради здійснити заходи для подальшої державної реєстрації Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець», відповідно до встановленого законодавством порядку.
Фінансовому управлінню Трускавецької міської ради передбачати фінансування видатків з міського бюджету на утримання Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець».
Контроль за виконанням даного рішення покласти на заступника міського голови Ткаченка О.О. та постійну комісію з питань освіти, культури, соціального захисту, охорони здоров’я, санаторно-курортної сфери та молодіжної політики (М.Кісиличник).

Міський голова А. Кульчинський

Додаток 1

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням сесії

Трускавецької міської ради

№_____ від ____________

СТАТУТ

КОМУНАЛЬНОЇ УСТАНОВИ

«ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР МІСТА ТРУСКАВЕЦЬ»

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1.«Інклюзивно-ресурсний центр м.Трускавець» (далі – Центр по тексту) є комунальною установою Трускавецької міської ради.

Повне найменування українською мовою: Комунальна установа «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець»;

Скорочене найменування українською мовою: ІРЦ м.Трускавець.

1.2. Центр м.Трускавець створений рішенням сесії Трускавецької міської ради.

1.3. Засновником центру є Трускавецька міська рада (далі – Засновник), а уповноваженим органом – відділ освіти Трускавецької міської ради.

Засновник або уповноважений орган здійснює фінансування комунальної установи, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування.

1.4.Центр у своїй діяльності ІРЦ керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю, Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про дошкільну освіту”, іншими актами законодавства та цим Статутом.

1.5. Юридична адреса Центру: 82200, Україна, Львівська область, м.Трускавець, вул. Стебницька, 12.

1.6. Центр є юридичною особою, має печатку і штампи, бланки встановленого зразка, може мати самостійний баланс, реєстраційні рахунки в органах Державного казначейства.

1.7. Центр є неприбутковою установою та не має на меті отримання доходів.

Забороняється розподіляти отримані доходи (прибутки) або їх частини для розподілу серед засновників (учасників), членів такої організації, працівників (крім оплати їхньої праці, нарахування єдиного соціального внеску), членів органів управління та інших пов’язаних з ними осіб.

Доходи (прибутки) ІРЦ м.Трускавець використовуються виключно для фінансування видатків на утримання ІРЦ м.Трускавець, реалізації мети (цілей, завдань) та напрямів діяльності, визначених його установчими документами.

1.8. У своїй діяльності Центр підпорядковується відповідним обласним структурним підрозділам з питань діяльності центру органів управління освітою (далі – структурні підрозділи з питань діяльності центру), а в частині провадження фінансово-господарської діяльності–Засновнику або уповноваженому органу управління освітою.

1.9. Цент повинен мати приміщення, пристосовані для дітей з особливими освітніми потребами відповідно до вимог законодавства, у тому числі державних санітарних норм і правил та державних будівельних норм.

1.10.Центр м.Трускавець надає послуги дітям з особливими освітніми потребами, які проживають (навчаються) у місті, за умови подання відповідних документів.

У разі обслуговування дітей з особливими освітніми потребами з інших адміністративно-територіальних одиниць або об’єднаних територіальних громад центр не пізніше 15 числа наступного місяця з дня звернення за допомогою чи супроводженням інформує про них відділ освіти.

ІІ. МЕТА ТА ПРЕДМЕТ ДІЯЛЬНОСТІ

2.1 Центр створений з метою забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у професійно-технічному навчальному закладі, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини (далі – комплексна оцінка), надання психолого-педагогічної допомоги та забезпечення системного кваліфікованого супроводження (крім вихованців закладів дошкільної освіти (ясел-садків) компенсуючого типу, учнів спеціальних закладів загальної середньої освіти (шкіл-інтернатів).

2.2. Основними завданнями Центру є:

2.2.1. проведення комплексної оцінки з метою визначення особливих освітніх потреб дитини, у тому числі коефіцієнта її інтелекту, розроблення рекомендацій щодо програми навчання, особливостей організації психолого-педагогічної допомоги відповідно до потенційних можливостей психофізичного розвитку дитини;

2.2.2. надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами, які навчаються взакладах дошкільної освіти та закладах загальної середньої освіти (не відвідують заклади освіти), здобувають повну загальну середню освіту у професійно-технічних навчальних закладах та не отримують відповідної допомоги;

2.2.3. ведення реєстру дітей, які пройшли комплексну оцінку і перебувають на обліку в ІРЦ м.Трускавець, за згодою батьків (одного з батьків) або законних представників на обробку персональних даних неповнолітньої дитини;

2.2.4. ведення реєстру закладів освіти, реабілітаційних установ системи охорони здоров’я, соціального захисту та громадських об’єднань, а також реєстру фахівців, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами, у тому числі фахівців закладів дошкільної освіти (ясел-садків) компенсуючого типу, спеціальних закладів загальної середньої освіти (шкіл-інтернатів), навчально-реабілітаційних центрів, громадських об’єднань, за згодою фахівців, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами;

2.2.5. надання консультацій та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної освіти, закладів загальної середньої освітиі професійно-технічного закладу освіти з питань організації інклюзивного навчання;

2.2.6 надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти, закладів загальної середньої освіти та професійно-технічного закладу освіти, батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами щодо особливостей організації надання психолого-педагогічної допомоги таким дітям;

2.2.7. взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної освіти, закладів загальної середньої освіти і професійно-технічного закладу освіти щодо виконання рекомендацій, зазначених у висновку центру, проведення оцінки розвитку дитини з особливими освітніми потребами;

2.2.8. надання консультацій батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами стосовно мережі закладів дошкільної освіти, закладів загальної середньої освіти та професійно-технічного закладу освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, наявних освітніх, медичних, соціальних ресурсів для надання допомоги таким дітям;

2.2.9. надання консультативно-психологічної допомоги батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей;

2.2.10. провадження інформаційно-просвітницької діяльності шляхом проведення конференцій, семінарів, засідань за круглим столом, тренінгів, майстер-класів з питань організації надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами;

2.2.11. взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, закладами охорони здоров’я, закладами соціального захисту, службами у справах дітей, громадськими об’єднаннями щодо виявлення та надання своєчасної психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами починаючи з раннього віку в разі потреби із залученням відповідних спеціалістів; підготовка звітної інформації про результати діяльності ІРЦ м.Трускавець для Засновника або уповноваженого ним органа управління освітою, відповідного структурного підрозділу з питань діяльності ІРЦ, а також аналітичної інформації для відповідного ІРЦ;

2.2.12. Інші функції, що випливають з покладених на Центр завдань.

2.3Центр провадить діяльність з урахуванням таких принципів, як повага та сприйняття індивідуальних особливостей дітей, дотримання найкращих інтересів дитини, недопущення дискримінації та порушення прав дитини, конфіденційність, доступність освітніх послуг з раннього віку, міжвідомча співпраця.

2.4. З метою якісного виконання покладених завдань Центр зобов’язаний:

2.4.1 у разі виявлення складних життєвих обставин та/або ризику для життя і здоров’я дитини невідкладно інформувати службу у справах дітей за місцем проживання дитини, територіальний підрозділ Національної поліції;

2.4.2.вносити пропозиції Засновнику або уповноваженому ним органу управління освітою, відповідному структурному підрозділу з питань діяльності центру, ресурсному центру щодо вдосконалення діяльності ІРЦ м.Трускавець, розвитку послуг для дітей з особливими освітніми потребами;

2.4.3.залучати в разі потреби додаткових фахівців, у тому числі медичних працівників, працівників соціальних служб, фахівців інших центрів, працівників закладів дошкільної освіти (ясел-садків) компенсуючого типу, спеціальних закладів загальної середньої освіти (шкіл-інтернатів), навчально-реабілітаційних центрів, для проведення комплексної оцінки.

ІІІ. Організація проведення комплексної оцінки

3.1. Первинний прийом батьків (одного з батьків) або законних представників дитини проводить психолог Центру, який визначає час та дату проведення комплексної оцінки та встановлює наявність таких документів:

документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників;

свідоцтва про народження дитини;

індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);

форми первинної облікової документації № 112/0 «Історія розвитку дитини», затвердженої МОЗ, у разі потреби – довідки від психіатра.

3.2. Центр проводить комплексну оцінку не пізніше ніж протягом місяця з моменту подання письмової заяви батьків (одного з батьків) або законних представників дитини (далі – заява) та/або її особистої заяви (для дітей віком від 16 до 18 років) щодо проведення комплексної оцінки, а також надання письмової згоди на обробку персональних даних дитини.

3.3. У разі коли дитина з особливими освітніми потребами здобуває дошкільну або загальну середню освіту, до заяви можуть додаватися:

психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником і затверджена керівником відповідного закладу освіти;

зошити з української мови, математики, результати навчальних досягнень (для дітей, які здобувають загальну середню освіту), малюнки;

документи щодо додаткових обстежень дитини.

3.4. У разі , коли дитині з особливими освітніми потребами вже надавалася психолого-педагогічна допомога, до Центру подаються:

попередні рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;

висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічної допомоги із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

3.5. Центр може проводити комплексну оцінку за місцем навчання та/або проживання (перебування) дитини. Графік проведення комплексної оцінки обов’язково погоджується з керівником відповідного закладу освіти, закладу охорони здоров’я та батьками (одним з батьків) або законними представниками дитини за два тижні до початку її проведення.

3.6. Під час проведення комплексної оцінки фахівці Центру повинні створити атмосферу довіри та доброзичливості, ураховувати фізичний та емоційний стан дитини, індивідуальні особливості її розвитку, вік, місце проживання, мову спілкування тощо.

3.7. Участь батьків (одного з батьків) або законних представників дитини у проведенні комплексної оцінки є обов’язковою.

3.8. Комплексна оцінка проводиться фахівцями Центру індивідуально за такими напрямами:

оцінка фізичного розвитку дитини;

оцінка мовленнєвого розвитку дитини;

оцінка когнітивної сфери дитини;

оцінка емоційно-вольової сфери дитини;

оцінка навчальної діяльності дитини.

3.9. Метою проведення оцінки фізичного розвитку дитини є визначення рівня її загального розвитку, відповідності віковим нормам, розвитку дрібної моторики, способу пересування тощо. За результатами оцінки вчитель лікувальної фізкультури заповнює карту спостереження дитини.

3.10. Оцінка мовленнєвого розвитку дитини проводиться з метою визначення рівня розвитку та використання вербальної/невербальної мови, наявності мовленнєвого порушення та його структури. Результати оцінки вчитель-логопед зазначає у висновку про комплексну оцінку.

3.11. Оцінка когнітивної сфери дитини проводиться з метою визначення рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як сприйняття, пам’ять, мислення, уява, увага. Результати оцінки практичний психолог зазначає у висновку про комплексну оцінку.

3.12. Оцінка емоційно-вольової сфери дитини проводиться з метою виявлення її здатності до вольового зусилля, схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин. Результати оцінки практичний психолог зазначає у висновку про комплексну оцінку.

3.13. Метою проведення оцінки навчальної діяльності дитини є визначення рівня сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до навчальної програми або основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей дошкільного віку. Таку оцінку проводить вчитель-дефектолог та її результати зазначає у висновку про комплексну оцінку.

3.14. У разі потреби фахівці Центру можуть проводити комплексну оцінку за іншими напрямами, зокрема визначення рівня соціальної адаптації, взаємовідносин з однолітками, дорослими.

3.15. Результати комплексної оцінки оформлюються в електронному вигляді, зберігаються в Центрі та надаються батькам (одному з батьків) або законним представникам дитини за письмовим зверненням.

Інформація про результати комплексної оцінки є конфіденційною. Обробка та захист персональних даних дітей в центрі здійснюється відповідно до вимог Закону України “Про захист персональних даних”.

3.16. Узагальнення результатів комплексної оцінки здійснюється на засіданні фахівців Центру, які її проводили, у якому мають право брати участь батьки (один з батьків) або законні представники дитини з особливими освітніми потребами.

3.17. За результатами засідання складається висновок про комплексну оцінку, у якому зазначаються загальні дані про дитину з особливими освітніми потребами, її сім’ю (батьків (одного з батьків) або законних представників, братів, сестер), умови виховання в сім’ї, стан здоров’я дитини, найменування навчального закладу (дошкільного, загальноосвітнього, професійно-технічного), напрями проведення комплексної оцінки, загальні висновки, рекомендації, прізвище, ім’я, по батькові фахівців ІРЦ м.Трускавець, які проводили оцінку.

3.18. Фахівці Центру зобов’язані ознайомити батьків (одного з батьків) або законних представників дитини з особливими освітніми потребами з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та надання психолого-педагогічної допомоги в закладах освіти (у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти).

3.19. Комплексна оцінка з підготовкою відповідного висновку проводиться протягом 10 робочих днів.

3.20.Висновок про комплексну оцінку складається у трьох примірниках (два примірники для батьків (одного з батьків) або законних представників дитини з особливими освітніми потребами, за заявою яких (якого) її проведено, третій – зберігається центрі).

3.21.Висновок про комплексну оцінку реєструється у відповідному журналі та зберігається в електронному вигляді в Центрі, а також у відповідному закладі освіти в особовій справі дитини з особливими освітніми потребами після його надання батьками (одним з батьків) або законними представниками такої дитини.

3.22.У разі встановлення фахівцями Центру наявності в дитини особливих освітніх потреб висновок про комплексну оцінку є підставою для складення для неї індивідуальної програми розвитку та надання їй психолого-педагогічної допомоги.

3.23. Комплексна оцінка може проводитися перед зарахуванням дитини з особливими освітніми потребами до закладу дошкільної освіти або закладу загальної середньої освіти. З метою створення в такому закладі умов для навчання дитини її батьки (один з батьків) або законні представники звертаються до Центру за шість місяців до початку навчального року.

Перед проведенням комплексної оцінки батьки (один з батьків) або законні представники дитини можуть звернутися до навчального закладу, який вони обрали, для зарахування дитини.

3.24. Повторна комплексна оцінка фахівцями Центру проводиться в разі:

переведення дитини з особливими освітніми потребами до інклюзивної (спеціальної) групи закладу дошкільної освіти або інклюзивного (спеціального) класу закладу загальної середньої освіти;

покращення або погіршення стану здоров’я дитини з особливими освітніми потребами, труднощів у засвоєнні навчальної програми.

В інших випадках фахівці Центру забезпечують психолого-педагогічне супроводження такої дитини.

3.25. У разі коли батьки (один з батьків) або законні представники дитини з особливими освітніми потребами не погоджуються з висновком про комплексну оцінку, вони можуть звернутися до відповідного структурного підрозділу з питань діяльності центру для проведення повторної комплексної оцінки республіканським, обласним, мм. Києва та Севастополя психолого-педагогічним консиліумом (далі – консиліум).

Протягом 10 робочих днів з дати звернення батьків (одного з батьків) або законних представників відповідний структурний підрозділ з питань діяльності центру зобов’язаний організувати проведення повторної комплексної оцінки дитини з особливими освітніми потребами за місцем її проживання (перебування)/навчання чи в іншому місці за попереднім погодженням з батьками (одним з батьків) або законними представниками.

3.26. Повторна комплексна оцінка може проводитися за всіма або окремими напрямами залежно від освітніх потреб дитини з особливими освітніми потребами та наявної інформації про її розвиток.

3.27. За результатами повторної комплексної оцінки складається висновок про повторну комплексну оцінку, що є основою для розроблення індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами та надання їй психолого-педагогічної допомоги.

ІV. Організація надання психолого-педагогічної допомоги дитині з особливими освітніми потребами

4.1.Психолого-педагогічна допомога – система психологічних та педагогічних послуг, що надаються дитині з особливими освітніми потребами фахівцями ІРЦ м.Трускавець, педагогічними працівниками закладів освіти, реабілітаційних установ системи охорони здоров’я, соціального захисту, громадських об’єднань тощо.

4.2.. Психолого-педагогічна допомога спрямована на:

соціалізацію дітей з особливими освітніми потребами, розвиток їх самостійності та відповідних компетенцій;

формування компенсаційних способів діяльності як важливої умови підготовки дітей з особливими освітніми потребами до навчання в закладах дошкільної освіти, закладах загальної середньої освіти та професійно-технічних закладах освіти;

розвиток навичок саморегуляції та саморозвитку дітей з урахуванням наявних знань, умінь і навичок комунікативної діяльності, становлення особистості.

За результатами комплексної оцінки фахівці Центру визначають напрями, обсяг психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами (для дитини з інвалідністю – з урахуванням індивідуальної програми реабілітації) та забезпечують її надання шляхом проведення індивідуальних і групових занять;

надання рекомендацій щодо складення, виконання, коригування індивідуальних програм розвитку дітей з особливими освітніми потребами в частині надання психолого-педагогічної допомоги, змісту, форм та методів навчання відповідно до потенційних можливостей дитини;

забезпечення належних умов для навчання залежно від порушення розвитку дітей з особливими освітніми потребами (доступність приміщень, особливості облаштування робочого місця, використання технічних засобів тощо);

інформування батьків (одного з батьків) або законних представників дітей з особливими освітніми потребами про наявність мережі закладів освіти, реабілітаційних установ системи охорони здоров’я, соціального захисту та громадських об’єднань для підтримки сімей, які виховують таких дітей.

Психолого-педагогічна допомога надається дітям з особливими освітніми потребами, які навчаються у закладах дошкільної освіти та закладах загальної середньої освіти (не відвідують заклади освіти), здобувають повну загальну середню освіту в професійно-технічних закладах освіти та не отримують відповідної допомоги.

4.3. Педагогічне навантаження фахівців Центру, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами, становить 18 годин на тиждень для безпосередньої роботи з такими дітьми, що становить ставку заробітної плати (посадовий оклад). Окрім того, фахівці ІРЦ м.Трускавець провадять інші види діяльності, зокрема надають консультації батькам (одному з батьків) або законним представникам, педагогічним працівникам, які беруть участь в інклюзивному навчанні.

Кадрове забезпечення

5.1. Керівництво діяльністю Центру здійснює директор, який призначається на посаду строком на три роки на конкурсній основі та звільняється з посади Засновником за погодженням з відповідним структурним підрозділом з питань діяльності Центру управління освіти і науки Львівської обласної державної адміністрації. На посаду директора ІРЦ м.Трускавець призначаються педагогічні працівники, які мають вищу освіту не нижче ступеня магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста за спеціальністю «Спеціальна освіта», «Корекційна освіта», «Дефектологія», «Психологія» та стаж роботи не менше п’яти років за фахом.

5.2. Директор Центру м.Трускавець:

1) планує та організовує роботу Центру, видає відповідно до компетенції накази, контролює їх виконання, затверджує посадові інструкції фахівців центру;

2) призначає на посади фахівців Центру на конкурсній основі та звільняє їх з посад відповідно до законодавства, затверджує їх посадові інструкції;

3) створює належні умови для продуктивної праці фахівців Центру, підвищення їх фахового і кваліфікаційного рівня, упровадження сучасних методик проведення психолого-педагогічної оцінки, новітніх технологій надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами;

4) розпоряджається за погодженням із Засновником або уповноваженим ним органом управління освітою в установленому порядку майном Центру та його коштами, затверджує кошторис, укладає цивільно-правові угоди, забезпечує ефективність використання фінансових і матеріальних ресурсів центру;

5) забезпечує охорону праці, дотримання законності в діяльності Центру;

6) представляє Центр у відносинах з державними органами, органами місцевого самоврядування, підприємствами, установами та організаціями;

7) подає Засновнику або уповноваженому ним органу управлінння освітою річний звіт про діяльність Центру м.Трускавець.

5.3. Діяльність Центру м.Трускавець забезпечують педагогічні працівники, які мають вищу освіту за спеціальністю «Спеціальна освіта», «Корекційна освіта», «Дефектологія», «Психологія» за спеціалізацією логопеда, сурдопедагога, олігофренопедагога, тифлопедагога, а також практичні психологи, вчителі лікувальної фізкультури, медична сестра та бухгалтер.

5.4. На посади педагогічних працівників Центру призначаються особи, які мають вищу педагогічну (психологічну) освіту не нижче ступеня магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст, при цьому не менше 60 відсотків яких повинні мати стаж роботи три роки за фахом.

5.5. Призначення на посади педагогічних працівників Центру здійснюється на конкурсній основі у порядку, визначеному Засновником.

5.6. Обов’язки фахівців Центру визначаються відповідно до законодавства та посадових інструкцій.

5.7. Посади директора та фахівців Центру прирівнюються до посад педагогічних працівників спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) згідно з переліком педагогічних посад.

5.8. Гранична чисельність фахівців Центру становить 12 осіб. У разі потреби Центр може залучати додаткових фахівців шляхом укладення цивільно-правових угод відповідно до запитів з оплатою за фактично відпрацьований час.

5.9. Для надання психолого-педагогічної допомоги в Центрі вводяться такі посади:

учителя-логопеда з розрахунку одна штатна одиниця на 25-30 дітей з порушеннями мовлення або 15-20 дітей з тяжкими порушеннями мовлення, або 15 дітей дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення, або 12 дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення;

учителя-дефектолога з розрахунку одна штатна одиниця на 12-15 дітей з порушеннями слуху/зору/інтелектуального розвитку;

практичного психолога з розрахунку одна штатна одиниця на 12-15 дітей, які мають порушення емоційно-вольової сфери/пізнавальних процесів;

учителя лікувальної фізкультури з розрахунку одна штатна одиниця на 12-15 дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату.

5.10. Посада прибиральника приміщень Центру вводиться з розрахунку 0,5 штатної одиниці на кожні 200 кв. метрів площі, що прибирається.

5.11. За наявності автотранспортних засобів (автобусів) вводиться посада водія.

5.12. Кількісний склад фахівців центру визначається з урахуванням потреб адміністративно-територіальної одиниці, територіальних особливостей, кількості дітей з особливими освітніми потребами відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 року № 545.

5.13. Штатний розпис Центру, режим його роботи затверджується Засновником за погодженням з управлінням (департаментом) освіти і науки облдержадміністрації.

VІ. Управління діяльністю

6.1.Трускавецька міська рада:

1) утворює, реорганізовує та ліквідовує Центр;

2) затверджує та змінює штатний розпис Центру, графік роботи.

6.2. Відділ освіти Трускавецької міської ради:

організовує та проводить конкурси на зайняття посади директора Центру;
призначає на посаду та звільняє з посади директора Центру;
заслуховує звіт про діяльність Центру;
залучає необхідних фахівців для надання психолого-педагогічної допомоги шляхом укладення цивільно-правових угод відповідно до запитів Центру ;
забезпечує створення матеріально-технічних умов, необхідних для функціонування Центру та організації інклюзивного навчання;
проводить моніторинг виконання рекомендацій Центру закладами освіти.

VІІ. Ведення ділової документації

7.1. Для організації та обліку роботи фахівці ІРЦ Центру ведуть документацію в електронному вигляді, зокрема:

річний план роботи Центру;

річний план роботи фахівців Центру;

щотижневі графіки роботи Центру та фахівців Центру;

звіти фахівців центру про результати надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами;

журнал обліку заяв, затверджено додатком 7 постанови Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року №545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»;

журнал обліку висновків про комплексну оцінку, затверджено додатком 8 постанови Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року №545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»;

журнал обліку консультацій;

особові справи дітей, які пройшли комплексну оцінку.

VІІІ. Матеріально-технічна база та

фінансово-господарська діяльність

8.1. Матеріально-технічна база Центру включає будівлі, споруди, приміщення, землю, комунікації, обладнання, транспортні засоби, інші матеріальні цінності, вартість яких відображена в балансі.

8.2. Майно, закріплене за Центром, належить йому на праві оперативного управління та не може бути вилученим, якщо інше не передбачено законодавством.

8.3. Фінансування Центру здійснюється Засновником відповідно до чинного законодавства України.

8.4. Фінансово-господарська діяльність Центру провадиться відповідно до бюджетного законодавства, законодавства про освіту та інших нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України, та інших центральних органів виконавчої влади, яким підпорядкований інклюзивно-ресурсний центр.

Бухгалтерський облік здійснюється самостійно або через централізовану бухгалтерію відділу освіти Трускавецької міської ради.

8.5. Джерелами фінансування Центру є кошти Засновника, благодійні внески юридичних та фізичних осіб, інші джерела, не заборонені законодавством.

8.6. Форми і системи оплати праці, норми праці, тарифні ставки, схеми посадових окладів, умови запровадження та розміри надбавок, доплат, премій, винагород та інших заохочувальних, компенсаційних і гарантійних виплат встановлюються у колективному договорі з дотриманням норм і гарантій, передбачених законодавством, Генеральною та Галузевою угодами.

Мінімальна заробітна плата працівників не може бути нижчою від встановленого законодавством мінімального розміру заробітної плати.

8.7. Оплата праці працівників Центру здійснюється в першочерговому порядку. Усі інші платежі здійснюються центром після виконання зобов’язань щодо оплати праці.

8.8. Для здійснення господарської діяльності Центр залучає і використовує матеріально-технічні, фінансові, трудові та інші види ресурсів, використання яких не заборонено законодавством.

8.9. Керівництво Центру несе відповідальність перед власником, уповноваженим органом управління та перед іншими органами за достовірність та своєчасність подання фінансової, статистичної та іншої звітності.

ІХ. Припинення діяльності

9.1. Діяльність Центру припиняється в результаті його реорганізації (злиття, приєднання, поділу, перетворення) або ліквідації. Рішення про реорганізацію або ліквідацію Центру приймається Засновником. Припинення діяльності Центру здійснюється комісією з припинення (комісією з реорганізації, ліквідаційною комісією), утвореною в установленому законодавством порядку.

9.2.Під час реорганізації Центру його права та обов’язки переходять до правонаступника, що визначається Засновником.

9.3.Центр, що є юридичною особою, вважається реорганізованим (ліквідованим) з дня внесення до Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб – підприємців та громадських формувань відповідного запису в установленому порядку.

Х. Внесення змін та доповнень до Статуту

10.1. Зміни та доповнення до цього Статутув разі потреби вносяться Засновником шляхом викладення його в новій редакції та реєструються відповідно до чинного законодавства України

кретар міської ради Н.А.Пономаренко

Додаток 2

до рішення Трускавецької міської ради

від ________ № ____

ПЕРЕЛІК

штатних посад

Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсного центру м.Трускавець»

№з/п	Найменування посад	Кількість штатних одиниць
	Фахівці
1.	Директор ІРЦ	1
2.	Вчитель-логопед	2
3.	Вчитель-дефектолог	1
4.	Практичний психолог	1
5.	Вчитель лікувальної фізкультури (реабілітолог)	0,25
6.	Бухгалтер	0,5
7.	У разі потреби залучатимуться фахівці відповідної нозології, шляхом укладення цивільно-правових угод відповідно до запитів дітей з особливими освітніми потребами	Погодинна оплата праці за фактично відпрацьований час

Секретар міської ради Н.Пономаренко

Додаток 3

до рішення Трускавецької міської ради

від __________ № ____

Режим роботи

Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсного центру м. Трускавець»

понеділок-четвер з 8-00 до 17-15

п’ятниця з 8-00 до 16-00

перерва на обід з 12-00 до 13-00

вихідні дні: субота, неділя.

Секретар міської ради Н.Пономаренко

Додаток 4

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням сесії

Трускавецької міської ради

_________________ року № ___

ПОЛОЖЕННЯ

про конкурсний відбір на зайняття посади директора

комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець»

Загальні питання

Це Положення визначає процедуру проведення конкурсу на зайняття вакантної посади директора комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець» (далі -ІРЦ), метою якого є добір осіб, здатних професійно виконувати посадові обов’язки.
Директор призначається за конкурсом на заміщення вакантної посади строком на три роки відповідно до пункту 41 Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545.
Конкурс проводиться з дотриманням принципів:

законності;

прозорості;

забезпечення рівного доступу;

недискримінації;

доброчесності;

надійності та відповідності методів іспиту.

Конкурс на заміщення вакантної посади директора ІРЦ проводиться при утворенні ІРЦ, закінченні строку дії контракту з директором ІРЦ або прийняття рішення щодо припинення (розірвання) контракту з директором ІРЦ.

Оголошення про проведення конкурсу та прийом документів від претендентів

Рішення про оголошення конкурсу на зайняття вакантної посади приймає уповноважений орган управління комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець» – відділ освіти Трускавецької міської ради.
Конкурс проводиться поетапно:

6.1. прийняття рішення про оголошення конкурсу;

6.2. оприлюднення рішення про оголошення конкурсу;

6.3. приймання документів від осіб, які бажають взяти участь у конкурсі;

6.4. попередній розгляд поданих документів на відповідність встановленим законом вимогам;

6.5. проведення іспиту та визначення його результатів;

6.6. проведення співбесіди та визначення її результатів;

6.7. прийняття рішення про рекомендацію начальнику відділу освіти Трускавецької міської ради укласти контракт з переможцем конкурсу.

6.8. оприлюднення результатів

Оголошення про проведення конкурсу на вакантну посаду оприлюднюється на web-порталі Трускавець міської ради та відділу освіти Трускавецької міської ради, в місцевих ЗМІ.

З метою широкого поширення інформації про вакантну посаду така інформація може бути додатково оприлюднена на інших веб-сайтах або в засобах масової інформації.

Оголошення про проведення конкурсу повинне містити:

найменування і місцезнаходження ІРЦ;

найменування посади та умови оплати праці;

кваліфікаційні вимоги до претендентів на посаду (далі – претенденти);

перелік документів, які необхідно подати для участі в конкурсному відборі, та строк їх подання;

дата, місце та етапи проведення конкурсного відбору;

прізвище, ім’я, по батькові, номер телефону та адреса електронної пошти особи, яка надає додаткову інформацію про проведення конкурсного відбору.

В оголошенні може міститися додаткова інформація, що не суперечить законодавству.

Строк подання документів для участі в конкурсному відборі не може становити менше 20 та більше 30 календарних днів з дня оприлюднення оголошення про проведення конкурсного відбору.
Особа, яка виявила бажання взяти участь у конкурсі, подає (особисто або поштою) конкурсній комісії такі документи:

копію паспорта громадянина України;

письмову заяву про участь у конкурсі до якої додається резюме у довільній формі; (додаток 1)

копію трудової книжки;

копію (копії) документа (документів) про освіту із додатками, присвоєння вченого звання, присудження наукового ступеня;

письмову згоду на збір та обробку персональних даних (додаток 2).

Особа, яка бажає взяти участь у конкурсному відборі, має право додати до заяви про участь у конкурсі інші документи, не передбачені в оголошенні про проведення конкурсу.

Прийом та реєстрація документів від претендентів на посаду здійснюється органом управління освітою за місцем проведення конкурсу.
У разі надіслання документів поштою, датою подання документів вважається зазначена по поштовому штемпелі.
У разі невідповідності наданих документів встановленим вимогам, претенденти на заміщення вакантної посади до конкурсного відбору не допускаються, про що впродовж трьох днів їм повідомляється органом управління освітою.
Документи, подані після закінчення встановленого строку, не розглядаються та повертаються особам, які їх подали.

15.Усі претенденти, які своєчасно подали документи для участі у конкурсі, письмово повідомляються засновником про прийняте рішення щодо їх кандидатур не пізніше ніж протягом десяти календарних днів з дати закінчення строку подання документів.

Проведення конкурсу

Для проведення конкурсного відбору засновником утворюється

конкурсна комісія, до складу якої входить не менше 5 осіб, зокрема:

заступник міського голови, що опікується питаннями освіти (голова конкурсної комісії),

начальник відділу освіти Трускавецької міської ради;

керівники дошкільних навчальних закладів, керівники загальноосвітніх навчальних закладів;

представники закладів охорони здоров’я, соціального захисту населення.

До участі у роботі комісії можуть бути залучені фахівці ІРЦ, працівники Республіканського, обласних, Київського та Севастопольського міських ресурсних центрів з підтримки інклюзивної освіти, а також представники громадськості.

Засідання конкурсної комісії вважається правоможним, якщо на ньому присутні не менше п’яти членів комісії. Рішення конкурсної комісії приймається більшістю голосів, присутніх на засіданні.
Конкурс передбачає складання кваліфікаційного іспиту та проведення співбесіди. Кваліфікаційний іспит для директорів ІРЦ проводиться за напрямами:

знання законодавства у сфері освіти дітей з особливими освітніми потребами;

знання основ спеціальної педагогіки;

знання основ управління закладом освіти.

Орієнтовний перелік питань для проведення іспиту (додаток 3).

Іспит складається з 6 питань по 2 питання за напрямами, визначеними у пункті 18 рекомендацій. Загальний час для проведення іспиту повинен становити не більш, як 1 година 20 хвилин.
Для визначення результатів іспиту використовується така система:

2 бали виставляються кандидатам, які в повному обсязі розкрили суть питання;

1 бал виставляється кандидатам, які розкрили питання фрагментарно;

0 балів виставляється кандидатам, які не відповіли на питання.

Члени Комісії визначають результати письмового тестування згідно з пунктом 20 рекомендацій.
Кандидати, які за результатами іспиту набрали 6 балів, допускаються до співбесіди.
Співбесіда проводиться з метою оцінки відповідності досвіду, досягнень, компетенції, особистих якостей вимогам до професійної компетентності кандидата та до відповідних посадових обов’язків.

Під час співбесіди не ставляться запитання щодо політичних поглядів, релігії, етнічного походження, матеріального становища, соціального походження або питання, які можуть бути розцінені як дискримінаційні.

Перелік вимог, відповідно до яких проводиться співбесіда, визначається конкурсною комісією згідно з умовами проведення конкурсу.

Для оцінювання кожної окремої вимоги до професійної компетентності на співбесіді використовується така система:

2 бали виставляються кандидатам, які відповідають вимозі;

1 бал виставляється кандидатам, які не повною мірою відповідають вимозі;

0 балів виставляється кандидатам, які не відповідають вимозі.

Визначення результатів співбесіди здійснюється кожним членом Комісії індивідуально та фіксується у відомості про результати співбесіди (додаток 4).
Визначення остаточних результатів конкурсу здійснюється у балах як середнє арифметичне значення індивідуальних оцінок.
Підсумковий рейтинг кандидатів визначається шляхом додавання середніх оцінок, проставлених членами Комісії у зведеній відомості середніх оцінок за кожну окрему вимогу до професійної компетентності, та тестування на знання законодавства (додаток 4).
Сума таких оцінок є підсумковим рейтингом кандидата за допомогою якого визначається переможець конкурсу (додаток 5).
Якщо два і більше кандидатів мають однаковий загальний рейтинг, переможець конкурсу визначається шляхом відкритого голосування членів Комісії.
Конкурсна комісія протягом одного робочого дня після завершення співбесіди надає претендентам та засновнику висновок щодо результатів конкурсного відбору.
Кожен претендент може надати обґрунтовані заперечення щодо висновку до структурного підрозділу з питань діяльності ІРЦ обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій не пізніше, ніж через три робочі дні з дати його отримання.
Наступного дня з моменту отримання висновку засновник надсилає документи до структурного підрозділу з питань діяльності ІРЦ Львівської обласної для погодження претендента на посаду директора ІРЦ. З урахуванням наявності (відсутності) заперечень від інших претендентів структурний підрозділ з питань діяльності ІРЦ обласної державної адміністрацій упродовж 10 днів з моменту отримання висновку від засновника погоджує претендента.
Після погодження засновник укладає контракт з визначеним конкурсною комісією претендентом з дотриманням вимог законодавства про працю.
Конкурсний відбір визнається таким, що не відбувся, в разі, коли: відсутні заяви про участь у конкурсному відборі;

жоден з претендентів не пройшов конкурсного відбору;

конкурсною комісією не визначено претендента.

Якщо конкурсний відбір не відбувся, у місячний термін проводиться повторний конкурсний відбір.
Результати конкурсного відбору оприлюднюється в місцевих засобах масової інформації та на офіційному веб-сайті засновника ІРЦ (у разі наявності веб-сайту) не пізніше, ніж 45 днів з дня оприлюднення оголошення про проведення конкурсу.

Додаток 1

до Положення

Конкурсній комісії

(прізвище, ім’я та по батькові кандидата)

який (яка) проживає за адресою:

номер телефону

ЗАЯВА

Прошу допустити мене до участі в конкурсі на зайняття посади директора/фахівця інклюзивно-ресурсного центру

____________________________________________________________

з метою_________________________________________________________

(зазначення основних мотивів щодо зайняття посади)

______________________________________________________________________________

Додаток: резюме в довільній формі.

«____» _____________ 20___р. ______________ ________________

_{(підпис) (прізвище, ім’я та по батькові)}

Додаток 2

до Положенння

Начальнику відділу освіти

Трускавецької міської ради

П.І.П.

ЗАЯВА

Відповідно до Закону України «Про захист персональних даних» (від 01.06.2010 № 2297-VI) надаю згоду на обробку моїх особистих персональних даних з первинних джерел (у т. ч. паспортні дані, відомості з документів про освіту, відомості, які надаю про себе тощо) під час проведення конкурсу на заміщення вакантної посади (назва посади).

«____» _____________ 20___р. ______________ ______________________

_{(підпис) (прізвище, ім’я та по батькові)}

Додаток 3

до Положення проведення конкурсу на зайняття посади директора комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Трускавець»

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ

на перевірку знання Конституції України, законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про запобігання корупції», «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»

І. Питання на перевірку знання Конституції України

Основні розділи Конституції України.
Форма правління в Україні.
Конституційний статус державної мови та мов національних меншин України.
Об`єкти права власності Українського народу.
Найважливіші функції держави.
Державні символи України.
Конституційне право на працю.
Конституційне право на освіту.
Конституційне право на соціальний захист.
Конституційне право на охорону здоров’я.
Обов’язки громадянина України.
Повноваження Верховної Ради України.
Державний бюджет України.
Порядок обрання Президента України.
Повноваження Президента України.
Повноваження Кабінету Міністрів України.
Повноваження місцевих державних адміністрацій.
Статус прокуратури України за Конституцією України.
Система судів в Україні.
Основні засади судочинства в Україні.
Система адміністративно-територіального устрою України.
Органи місцевого самоврядування в Україні.
Повноваження територіальних громад за Конституцією України.

ІІ. Питання на перевірку знання

Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні»

Поняття місцевого самоврядування.
Право громадян на участь у місцевому самоврядуванні.
Основні принципи місцевого самоврядування.
Система місцевого самоврядування.
Органи місцевого самоврядування.
Сільський, селищний, міський голова.
Громадські слухання. Органи самоорганізації населення та форми добровільного об`єднання органів місцевого самоврядування.
Організаційно-правова, матеріальна і фінансова основи місцевого самоврядування.
Статут територіальної громади села, селища, міста.
Символіка територіальних громад сіл, селищ, міст, районів і областей.
Законодавство про місцеве самоврядування.
Повноваження сільських, селищних, міських рад.
Повноваження виконавчих органів сільських, селищних, міських рад.
Повноваження сільського, селищного, міського голови.
Порядок формування рад.
Сесія ради, постійні комісії ради.
Виконавчий комітет сільської, селищної, міської, районної у місті ради.
Повноваження виконавчого комітету сільської, селищної, міської, районної у місті ради.
Акти органів та посадових осіб місцевого самоврядування.
Право комунальної власності .
Відповідальність органів та посадових осіб місцевого самоврядування перед територіальною громадою.
Відповідальність органів та посадових осіб місцевого самоврядування перед державою.
Відповідальність органів та посадових осіб місцевого самоврядування перед юридичними і фізичними особами.
Дострокове припинення повноважень ради, міського голови.

ІII. Питання на перевірку знання

Закону України «Про запобігання корупції»

Визначення термінів: пряме підпорядкування, близькі особи, корупційне правопорушення, корупція, потенційний конфлікт інтересів, реальний конфлікт інтересів.
Суб’єкти, на яких поширюються дія Закону України «Про запобігання корупції».
Статус та склад Національного агентства з питань запобігання корупції.
Повноваження Національного агентства з питань запобігання корупції.
Права Національного агентства з питань запобігання корупції.
Контроль за діяльністю Національного агентства з питань запобігання корупції.
Національна доповідь щодо реалізації засад антикорупційної політики.
Обмеження щодо використання службових повноважень чи свого становища та одержання подарунків.
Обмеження щодо сумісництва та суміщення з іншими видами діяльності та обмеження спільної роботи близьких осіб.
Запобігання та врегулювання конфлікту інтересів.
Заходи зовнішнього та самостійного врегулювання конфлікту інтересів.
Запобігання конфлікту інтересів у зв’язку з наявністю в особи підприємств чи корпоративних прав.
Вимоги до поведінки осіб.
Подання декларацій осіб, уповноважених на виконання функцій держави або місцевого самоврядування.
Встановлення своєчасності подання декларації та повна перевірка декларації.
Моніторинг способу життя суб’єктів декларування.
Державний захист осіб, які надають допомогу в запобіганні і протидії корупції.
Заборона на одержання пільг, послуг і майна органами державної влади та органами місцевого самоврядування.
Антикорупційна експертиза.
Спеціальна перевірка.
Загальні засади запобігання корупції у діяльності юридичної особи.
Відповідальність за корупційні або пов’язані з корупцією правопорушення.

Питання на перевірку знання

Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»

Право громадян на освіту.
Основні принципи освіти.
Повноваження місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування в галузі освіти.
Державні стандарти освіти.
Забезпечення реалізації права на освіту осіб з особливими освітніми потребами.
Структура освіти.
Навчальні заклади для громадян, які потребують соціальної допомоги та реабілітації.
Кадрове забезпечення сфери освіти.
Права та обов’язки педагогічних та науково-педагогічних працівників
Фінансово-господарська діяльність навчальних закладів та установ, організацій, підприємств системи освіти.
Дошкільна освіта. Дошкільний вік.
Роль сім’ї у дошкільній освіті.
Дошкільний навчальний заклад та його повноваження.
Типи дошкільних навчальних закладів.
Комплектування груп дошкільного навчального закладу.
Визначення поняття «Особа з особливими освітніми потребами»
Визначення поняття «Інклюзивне навчання»»

Питання на перевірку знання

Закону України «Про загальну середню освіту», постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»

Основні завдання законодавства України про загальну середню освіту.
Форми навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.
Наповнюваність класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Соціальний захист учнів (вихованців).
Вимоги до організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.
6. Умови організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Порядок відкриття класу з інклюзивним навчанням.
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами.
Порядок навчання у класах з інклюзивним навчанням.
Визначення поняття «Індивідуальна програма розвитку особи з особливими освітніми потребами».
Порядок складання Індивідуальної програми розвитку.
Правовий статус інклюзивно-ресурсного центру.
Основними завданнями інклюзивно-ресурсного центру.
Порядок організації та проведення комплексної оцінки дітей щодо визначення особливих освітніх потреб.
Організація надання психолого-педагогічної допомоги дитині з особливими освітніми потребами.
Управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру.
Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність інклюзивно-ресурсного центру.

Додаток 4

ВІДОМІСТЬ

про результати співбесіди

(готується кожним членом конкурсної комісії окремо)

Прізвище, ім’я та по батькові кандидата	Вимоги	Бали
Кандидат № 1	Вимога
	Вимога
	Вимога
	Вимога…

Член комісії ______________________ ______________________

_{(підпис) (прізвище, ім’я та по батькові)}

Додаток 5

ПІДСУМКОВИЙ РЕЙТИНГ КАНДИДАТІВ

Прізвище, ім’я та по батькові кандидата

Загальна кількість балів

Рейтинг

Додаток 5

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням сесії

Трускавецької міської ради

№ _____ від ___________

Склад конкурсної комісії

Ткаченко Олександр Олександрович – заступник міського голови,

голова комісії;

Сальо Світлана Леонідівна – завідувач ДНЗ №2 «Ялинка», секретар комісії;

3.Лобик Орест Павлович – начальник відділу освіти Трускавецької міської ради, член комісії;

Ільницька Віра Ярославівна – начальник управління праці та соціального захисту населення Трускавецької міської ради, член комісії;

5.Стасик Ігор Степанович – головний лікар КП«Трускавецька міська лікарня», член комісії.

Секретар міської ради Н.Пономаренко